مقایسه مؤلفه های فراشناخت در دانش آموزان با و بدون اختلال یادگیری پایه اول راهنمایی شهرستان یزد

مطالعه حاضر به مقایسه مؤلفه های فراشناخت در دانش آموزان با و بدون اختلال یادگیری پایه اول دوره راهنمایی شهرستان یزد پرداخته است. نمونه پژوهش 140 دانش آموز (70 نفر دانش آموز دختر و پسر با اختلال یادگیری و 70  دختر و پسر بدون اختلال یادگیری) بود که به روش سرشماری انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه  فراشناخت ییلدیز و همکاران ، استفاده شد. داده ها با استفاده از  tوابسته مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که متغیر فراشناخت، در گروه فاقد اختلال یادگیری بیشتر از گروه دارای اختلال یادگیری می باشد. در هر دو مؤلفه ی دانش و مهارت فراشناختی، دانش آموزان فاقد اختلال یادگیری به طور معناداری در سطح بالاتری از دانش آموزان دارای اختلال یادگیری قرار داشته و مؤلفه دانش، در بین دو گروه از تفاوت بیشتری برخوردار است. بر اساس یافته های حاضر می توان چنین نتیجه گرفت که در فرآیند درمان اختلال یادگیری، آموزش های مربوط به دانش فراشناختی در مقایسه با دیگر مهارت های فراشناختی می بایست مورد توجه بیشتری قرار گیرد.